استقلال معلم زبان انگلیسی در ایران: مطالعه‌ای ترکیبی از دیدگاه‌های معلمان پیش از خدمت و ضمن خدمت

نوع مقاله : Original Article

نویسندگان

1 استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سوادکوه، مازندران، ایران

2 استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

3 دانشجوی کارشناسی ارشد TEFL موسسه آموزش عالی خفارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، موسسه آموزش عالی خزر، مازندران، ایرانزر

10.22034/jsllt.2025.22708.1065

چکیده

استقلال معلم به طور گسترده به عنوان سنگ بنای آموزش مؤثر زبان شناخته می‌شود که تصمیم‌گیری آموزشی، هویت حرفه‌ای و انگیزه معلم را شکل می‌دهد. هدف از این مطالعه ترکیبی، بررسی چگونگی درک و اجرای استقلال توسط پنجاه معلم زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی پیش از خدمت و در حال خدمت ایرانی بود. داده‌های کمی با استفاده از مقیاس استقلال معلم (TAS) جمع‌آوری شدند و بینش‌های کیفی از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته با پنج شرکت‌کننده ایجاد شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که هر دو گروه، استقلال را به عنوان آزادی در انتخاب مواد آموزشی، روش‌ها و رویه‌های کلاس درس مفهوم‌سازی می‌کنند و سطوح بالاتری از استقلال ادراک‌شده را در حوزه‌های آموزشی گزارش می‌دهند. با این حال، معلمان در حال خدمت، استقلال بالاتری را در تصمیمات رویه‌ای (سرعت و تطبیق مواد) و مربوط به محتوا گزارش کردند. با وجود آزادی آموزشی بالا، استقلال ادراک‌شده در حوزه‌های سیستمی کمترین میزان را داشت. داده‌های مصاحبه تأیید کرد که برنامه‌های درسی متمرکز، ارزیابی خارجی اجباری و مشارکت محدود معلم در تصمیم‌گیری در سطح مدرسه، به عنوان محدودیت‌های ساختاری اصلی بر عملکرد مستقل عمل می‌کنند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که در حالی که معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ایرانی برای استقلال ارزش قائل هستند و بر روش‌های خود کنترل دارند، اما در سیستم‌های آموزشی محدودکننده‌ای فعالیت می‌کنند که عاملیت حرفه‌ای را در زمینه‌های نهادی گسترده‌تر محدود می‌کند. این مطالعه اصلاحاتی را در آموزش معلمان و سیاست‌های نهادی برای پرورش متخصصانی متفکر، توانمند و خودمختار توصیه می‌کند.

کلیدواژه‌ها

Journal of Studies in Language Learning and Teaching
دوره 2، شماره 1
شهریور 1404
صفحه 143-159

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 05 بهمن 1403
  • تاریخ بازنگری: 25 مهر 1404
  • تاریخ پذیرش: 18 آبان 1404

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار